Zie je wel, dippen is nog steeds taboe. En fouten maken ook. →
'Ik zou jouw boek toch liever niet ontvangen als cadeau als ik met familie en vrienden rond de kerstboom zit.' Dat werd me gisteren verteld. Het is dus nog steeds niet cool om even niet helemaal te weten wat er met je is, en het is ook niet cool om even te dippen. En dat verbergen we dan ook liever dan dat het bekend gemaakt wordt of is. Schaamte. Verbergen. Niet over willen en durven praten. O
58. Wat heb je geleerd tijdens je werk in 2011? →
Ik begin ben begonnen met een serie vragen aan mezelf. Vragen die een ander aan mij zou kunnen stellen en die ik ook aan jou zou kunnen stellen. Over creativiteit. Waar is het bij jou begonnen en ontstaan en wat doe je ermee, of ben je het kwijtgeraakt? Wil je het (terug)vinden? Doe je mee? Reageer en zet je link in de comments of reageer in de commentbox. Je kunt alle creativiteitsvragen hier ter
Wat heb je nou bereikt als je het boek Opkrabbelen uit hebt? →
Blijkbaar was er gisterenmiddag tijdens een high tea, en het doorbladeren van Opkrabbelen, de vraag gesteld wat je bereikt hebt als je het boek uitgelezen zou hebben. In een zin kan ik dat niet goed uitleggen maar ik zal het zo kort mogelijk proberen te houden. Je hebt je eigen inzicht vergroot. Hopelijk. Door middel van opdrachten in het boek ben je ook buiten kaders gegaan. Dat zijn kleine st
Bereik. →
Geef iemand vertrouwen, en hij groeit. Geef iemand wantrouwen, en hij faalt. Voor op een tegeltje. Karin Ramaker.
Een negen of een zes? →
Het gesprek kwam op presteren en goed doen. Misschien presteren omdat je het jezelf oplegt, maar misschien ook omdat je ouders dat van je verwachtten. Of juist misschien wel helemaal niet en kreeg je soms het gevoel dat je wat meer gestimuleerd had moeten worden. Pas geleden kwam er nieuws van het vriendinnetje van P (8 jr) dat zij dit schooljaar was blijven zitten. Er werd over gesproken dat
Ik droom van een nieuw onderwijssysteem. Deel 4. →
Voor veel kinderen is praten en vertellen iets heel normaals. Veel kinderen denken nauwelijks na over hun publiek en vertellen en kletsen raak over van alles en nog wat, zonder zich te realiseren dat er vele ogen naar hen kijken en vele oren naar hen luisteren. Voor een aantal kinderen is dit behoorlijk spannend en eng. Zij steken hun hand niet op als de leerkracht roept: 'En wie wil daarop reager
Onderwijs en vernieuwing. →
We zijn allemaal verschillend en leren dus ook op verschillende manieren. Creativiteit zou een onderwijzer moeten stimuleren om tot resultaten te komen, niet afvlakken of doodmaken. Creativiteit als vak. Daar stem ik voor.
Technologie goed voor taalgebruik. →
Gisteren zat ik in de trein onderweg naar Utrecht en las de Pers waarin een klein artikeltje stond dat wel meteen mijn aandacht trok. 'Hoe meer communicatievormen kinderen gebruiken, hoe sterker hun taalvaardigheid.' zei Jonathan Douglas, direkteur NLT tegen BBC News. Pas geleden sprak ik iemand op Twitter die voor haar kind middelen zocht om hem beter om te laten gaan met taal. Er was