2 mini donuts maakt één grote. Visueel denken. →
Een rekenwonder ben ik niet en ben ik nooit geweest. De grootste moeite had ik met rekensommen die voor mij té abstract waren. Het waren toch gewoon cijfers op een bord? Later, toen ik (o.a) remedial teacher werd van groep 1 tot en met 4 in het basisonderwijs, kwamen er niet alleen taalachterstandkinderen maar dus ook de rekenachterstandkinderen. Wat zo abstract was voor mij altijd, was blijkbaar
Technologie goed voor taalgebruik. →
Gisteren zat ik in de trein onderweg naar Utrecht en las de Pers waarin een klein artikeltje stond dat wel meteen mijn aandacht trok. 'Hoe meer communicatievormen kinderen gebruiken, hoe sterker hun taalvaardigheid.' zei Jonathan Douglas, direkteur NLT tegen BBC News. Pas geleden sprak ik iemand op Twitter die voor haar kind middelen zocht om hem beter om te laten gaan met taal. Er was